Auto-avaliação

- Uma descrição das diferenças entre preparar uma aula e ministrá-la, dificuldades, desafios etc.As duas partes são muito importantes, mas por melhor que seja o planejamento de uma aula se a pessoa que ira ministrá-la não estiver preparada para tal não adiantará nada. A preparação também exige muita dedicação, tempo para pesquisar, estudar o assunto mais a fundo para que na hora de ministrar não tenha problemas. É importante se atentar para a forma que essas informações serão passadas, para que os alunos não fiquem dispersos, na preparação se for incluso slides para apresentação é necessário atentar-se na forma como as informações serão dispostas, as combinações de cores, fonte, e na ministração e importante usar a criatividade para prender a atenção do aluno, para que ele preste atenção e consiga guardar as informações. Para ministrar a aula exige todo o conhecimento adquirido na preparação e também a boa comunicação para que possa ser passado de forma correta e clara as informações.

- Pontos positivos e negativos em relação à aula ministrada pelo grupo.Gostei do trabalho de uma forma geral, mas poderia ter aprofundado mais no assunto se o tempo fosse maior ou tivessem mais aulas, pois foi falado do assunto superficialmente. Poderia ter falado mais devagar durante a ministração da aula, tive preocupação com o tom de voz, já que muitas pessoas dizem que falo baixo, mas acredito que o tom de voz foi agradável apesar de tremulo. Quando reproduzi o som de um apito que só os cães ouvem não deixei claro que aquele som reproduzido era semelhante ao som ouvido pelos cães, mas da forma como foi expresso, o aluno poderia deduzir que o som era exatamente como os cães ouvem, porém o som do apito só poder ser ouvido pelos cães logo não seria possível reproduzi-lo.

- Pontos positivos e negativos em relação ao trabalho em geral (blog e pesquisas) e a participação de cada integrante.
As duas integrantes participaram do trabalho, Amanda fez pesquisas e o blog, Vanessa fez pesquisas e a apresentação, nos reunimos e trocamos informações do que devia ser acrescentado no blog e na apresentação.

Metodologia

Conteúdo programático:

 Aula sobre ‘’Produção e percepção de sons’’ para alunos do 8° ano.

Estrutura de didática:

 Optamos pela aula dialógica, com a exposição de slides via data show, para o aluno ter um acompanhamento sobre o que está sendo falado durante a aula, e ainda, trecho de um filme, imagens e sons para exemplos, além de alguns objetos que utilizaremos para exemplificar melhor, através de brincadeiras que podem ser feitas até mesmo em casa. (telefone sem fio). E recursos instrucionais. Giz e quadro.

Objetivo:

 O nosso objetivo é atingir o aluno através da curiosidade, com entretenimento na matéria que será passada, por meio de exemplos que poderão ser por eles administrado (brincadeiras, imagens e sons). Fazendo com que ele possa vê além do conteúdo teórico na sala de aula, mas também na vida dele, por todo lugar. Isso fará com que os alunos compreendam com mais facilidade, e assim, despertará o senso critico, criativo e investigativo.

Duração:

40 minutos

Referências:

RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE BIOLOGIA E CIÊNCIAS

Aulas práticas são excelentes para o contato direto com material biológico e

fenômenos naturais, devem incentivar o envolvimento, a participação e o trabalho em

equipe. Isto será possível no momento que um experimento bem planejado seja

investigativo e tenha relação com o contexto de vida do aluno. Evita-se também a

armadilha de achar que as aulas devem ser extremamente atrativas e coloridas. Na

verdade o envolvimento, o interesse e a participação virão pelos “significados” que o tema

possa gerar nos educandos e não pelo espetáculo que proporcionam.

Disponível em: < http://www.diadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/400-2.pdf>. Acesso em: terça-feira, 27 de março de 12.

POR QUE E COMO DEVEMOS USAR APRESENTAÇÕES DE SLIDES NA ESCOLA?

É uma tecnologia que está aí para nos ajudar a enriquecer nossas aulas, para que a mesma possa ser dinâmica, criativa e interessante. Mas devemos ter cuidado ao usar os slides, para não trazer informações demais em um curto espaço de tempo, isso pode confundir o educando. Devemos tomar cuidado com a linguagem e usos de imagens , sabendo fazer bom uso desse recurso. O educador ao usar essa tecnologia deve ficar atento, para não deixar de lado suas explicações que irão complementar o assunto abordado. Deve aproveitar o uso dos slides para ter mais tempo e com isso poder dar mais atenção aos educandos que mais necessitam.

Disponível em: http://inclusaodigitalne.blogspot.com.br/2010/10/por-que-e-como-devemos-usar_13.html>. Acesso em: terça-feira, 27 de março de 12.

Aprenda a fazer o telefone sem fio

1- Primeiramente é preciso lavarmos a latinha.

2- Em seguida arrumamos a borda da latinha.

3- Após arrumar a borda, utilizamos o prego para furar o fundo da latinha.

4- Cortamos 10m de barbante.

5- Após cortar o barbante, é preciso passar ele pelo fundo das duas latinhas.

6- Ver se o telefone está funcionando corretamente, de modo que alguém escute o que foi dito do outro lado. 

Experimentando o som

Telefone sem fio

Como funciona o telefone sem fio?

O ‘’telefone sem fio’’ é feito através de dois copinhos descartáveis e um barbante interligando-os. Quando fazemos algum som dentro de um dos copos, esticando o barbante, dar para se ouvir no copo da outra ponta por meio de vibrações o mesmo som. Esse som é transmitido por meio do fio, que por sua vez, serve como condutor destas vibrações, que, ao chegarem ao outro copo se transformam em som, que então se torna audível ao receptor.

Obs: É importante lembrar que, se o fio não estiver bem esticado, ou se, por exemplo, colocássemos o dedo no fio, as ondas não chegam ao outro lado.

Star Wars

O que há de errado com esse trecho do filme Star Wars ?

   Esse trecho é do filme ''Star wars''. Não podemos dizer que se trata de uma cena real, e sim de ficção cientifica. Pois ao observar a explosão, escutamos um barulho estrondante, o que não poderia ocorrer, porque sabemos que o som não pode se propagar no espaço.

''Quando as forças rebeldes destroem a Death Star em "Star Wars Episódios IV" e "VI", cada uma explode com um grande estrondo. Tais explosões acontecem em muitos filmes e seriados de ficção científica: em "Star Trek", quando a Enterprise destrói uma nave inimiga ou quando a Nostromo se auto-destrói em "Alien". O problema que o som não se propaga no espaço.'' 
http://ciencia.hsw.uol.com.br/ficcao-cientifica3.htm

Entendendo melhor sobre a orelha

COMO FUNCIONA A ANATOMIA DA ORELHA?
   O aparelho auditivo humano e dos  demais mamíferos  é formado pela  orelha externa, a  orelha média e orelha interna. Além de nos permitir ouvir sons, eles também são órgãos do equilíbrio, que fornecem ao cérebro informações sobre o movimento e a posição do nosso corpo.

Orelha externa

''A Orelha Externa é formada pelo pavilhão auricular (conhecida como orelha), conduto auditivo externo, o qual é totalmente fechado pela membrana timpânica (Tímpano)''

 

Orelha média                                                                                                                     

                        

''Na Orelha Interna localiza-se a cóclea (responsável pela audição) e o vestíbulo e canais semicirculares (responsáveis pelo equilíbrio). A cóclea tem a forma de um caracol e o seu interior é preenchido por líquidos onde encontramos pequenas células, chamadas de células ciliadas, as quais mantém um íntimo contato com as fibras do nervo auditivo. Este por sua vez, envia os impulsos nervosos para o cérebro, permitindo-nos percebê-los como som.''

referencia: http://www.otocentro.com.br/navegacao/sa_pic_comoouvimos.php

Como que o som chega ao nosso ouvido ?

  O som é uma onda mecânica que comprime e descomprime as moléculas do meio. Logo, ele chega ao nosso ouvido por meio de vibrações.
  O fenômeno  ondulatório  propaga-se num único plano, apresenta uma intensidade, freqüência  (número  de oscilações na unidade de tempo) e duração. Um tom puro é um som com uma única freqüência; podemos expressá-lo em ciclos por segundo (cps) ou hertz (Hz). Os  sons que emitimos e que ouvimos não são puros, mas compostos de várias freqüências.

Exemplo:
1.  A partir do toque em uma das cordas de um violão é criada uma vibração. Essa vibração faz com que as moléculas de ar ao seu redor também vibrem, criando regiões cuja a pressão passa a variar de acordo com essa vibração, que é o que chamamos de ondas sonoras, essas ondas sonoras se propagam por um meio material até chegar ao nosso ouvido.